邱學(xué)華

全國(guó)第21屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會(huì)的教育科研成果評(píng)選活動(dòng)已基本結(jié)束。由于疫情原因，打破了教學(xué)正常秩序，教育科研也受到了影響。

可是山東省冠縣教研室和四川省宣賓市翠屏區(qū)教培中心仍積極組織教師參加，有組織地報(bào)送大量教育科研成果。另外許多實(shí)驗(yàn)學(xué)校在當(dāng)前的困難條件下，仍堅(jiān)持教育科研，選送了大量的教育科研成果。實(shí)在來(lái)之不易，精神可嘉。其中突出的有黑龍江省雞西市園丁小學(xué)、江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)、浙江省寧波市高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等。

我全程參與了評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)著重就課堂教學(xué)(包括錄像課、微課、網(wǎng)課、課件等)作簡(jiǎn)要的評(píng)說，以供大家參考。

1、重視基本功訓(xùn)練

按照六段式的課堂結(jié)構(gòu)，很多學(xué)校上課一開始，就安排基本功訓(xùn)練。特別是雞西市園丁小學(xué)，已把一課開始進(jìn)行基本功訓(xùn)練作為教學(xué)常規(guī)，語(yǔ)文課是一分鐘演講，數(shù)學(xué)課是口算訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課大都用口算卡片，學(xué)生口答。其實(shí)一人口答效率低，可改為全班筆答，把答案寫上練習(xí)本上。每堂課教師都要準(zhǔn)備口算卡片，花費(fèi)時(shí)間。為了解決這個(gè)困難，我們編寫出版了《小學(xué)數(shù)學(xué)基本功天天練》，每學(xué)期一本，共有100多片，每片有30道題，每天練一片。

語(yǔ)文課除了“一分鐘演講”，還可采用多種形式，如默寫字比賽、成語(yǔ)接龍、古詩(shī)詞朗誦等。

2、重視“當(dāng)堂檢測(cè)”

“當(dāng)堂檢測(cè)”是六段式結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。山東冠縣各校、蘇州跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)、雞西市園丁小學(xué)等都重視“當(dāng)堂檢測(cè)”。但有的學(xué)校安排的時(shí)間不夠，一般要求10分鐘左右，這樣才能保證檢測(cè)的內(nèi)容覆蓋全課要求，檢測(cè)結(jié)束后還要做到四個(gè)當(dāng)室:“當(dāng)堂完成、當(dāng)堂校對(duì)、當(dāng)堂訂正、當(dāng)堂解決”，力爭(zhēng)做到“當(dāng)堂清，人人清”，這是減負(fù)提質(zhì)的重要措施，這方面寧波市高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校做得較好。

3、突出“嘗試問題”

采用嘗試教學(xué)法必定要有嘗試題，否則學(xué)生嘗試什么?許多學(xué)校提出嘗試題不是很清晰、很突出。山東冠縣的一些實(shí)驗(yàn)學(xué)校做得較好。

    4、恰當(dāng)處理“教學(xué)目標(biāo)”

有些學(xué)校把教學(xué)目標(biāo)，打在電子黑報(bào)上，要求學(xué)生齊讀，花的時(shí)間較長(zhǎng)。教師的“教學(xué)目標(biāo)”同學(xué)生的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”是不同的，不能把教師備課時(shí)寫的教學(xué)目標(biāo)照搬成學(xué)生的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，要求學(xué)生齊讀。學(xué)生的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，用學(xué)生的語(yǔ)言表述本課的學(xué)習(xí)要求。也不要每堂課都要齊讀，教師說一下本課要求就行。

5.靈活處理“合作學(xué)習(xí)”的形式

現(xiàn)在各校普遍采用電子黑板，連地處山東西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的冠縣農(nóng)村學(xué)校都是電子黑板，但要充分發(fā)揮教育技術(shù)的作用，這方面雞西市園丁小學(xué)、寧波市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、宜賓市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué)等做得較好。

但是，由于有了電子黑板，出現(xiàn)了一個(gè)新問題，很多教師忽視了學(xué)生的板演。原來(lái)學(xué)生的板演，能清楚看出學(xué)生的書寫過程，全班學(xué)生都能看到，也便于學(xué)生討論。因此，學(xué)生板演的功能不能削弱，有的學(xué)校在電子黑板上讓學(xué)生板演。

8.關(guān)于“微課”問題的看法

前一陣引進(jìn)美國(guó)的翻轉(zhuǎn)課堂，意想不到在中國(guó)引起熱潮。出現(xiàn)了大家都搞微課的現(xiàn)象。但是隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”的逐步消失，“微課”也逐步失去了教育價(jià)值。不過這次報(bào)送的微課照樣參加評(píng)選。

其實(shí)真正的翻轉(zhuǎn)課堂是嘗試教學(xué)課堂，因?yàn)?/span>“先練后講，先學(xué)后教”的嘗試教學(xué)模式已經(jīng)把傳統(tǒng)的教與學(xué)的關(guān)系翻轉(zhuǎn)過來(lái)，我們?cè)?0年前就做了?？墒且恍＜覍?duì)從美國(guó)販賣來(lái)的“翻轉(zhuǎn)課堂”大肆炒作。美國(guó)的翻轉(zhuǎn)課堂是邊緣地區(qū)的大學(xué)、中學(xué)，由于缺少好的師資，采用的一種補(bǔ)救措施，把一堂課的關(guān)鍵內(nèi)容請(qǐng)優(yōu)秀教師先講，錄成視頻，在課前放給學(xué)生看，然后原任教師再上課。這種做法被中國(guó)專家起名為“翻轉(zhuǎn)課堂”，優(yōu)秀教師預(yù)先錄的視頻，稱“微視頻”或“微課”，并把這種“翻轉(zhuǎn)課堂”推廣到小學(xué)。有的地方教育局花了上千萬(wàn)元拍成全套的中小學(xué)各課“微課”。可是在實(shí)際應(yīng)用中，發(fā)現(xiàn)并不適用于小學(xué)，“翻轉(zhuǎn)課堂”和“微課”逐步消失了。這些專家盲目學(xué)習(xí)美國(guó)和西方的教育理論，以致勞民傷財(cái)，造成教育界很大的損失。

這個(gè)問題，以后我會(huì)專門寫文章同大家探討。

9.向音樂教師、美術(shù)教師和體育教師學(xué)習(xí)

在評(píng)選中發(fā)現(xiàn)音樂、美術(shù)和體育教師上的課都很活躍和愉快，整體水平較高。這與這些學(xué)科的特點(diǎn)有關(guān)，我認(rèn)為還有一個(gè)重要原因，這些學(xué)科的教師受教育界各式各樣的教育理論和教學(xué)方法干擾較少，堅(jiān)持走自己的路。建議語(yǔ)數(shù)學(xué)科的教師向音體美教師學(xué)習(xí)，去聽他們的課，向他們學(xué)習(xí)。

10、提倡互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教育改革健康發(fā)展

這次來(lái)自全國(guó)各地的錄像課（包括網(wǎng)課)，發(fā)現(xiàn)地區(qū)之間有差距，并各有特色，各有所長(zhǎng)、各有所短。應(yīng)該提倡互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)改革的健康發(fā)展。

目前由于疫情原因，線下的教研活動(dòng)難以開展。我們正在同有關(guān)方面協(xié)調(diào)，準(zhǔn)備舉行線上課堂教學(xué)大賽、說教育案例大賽、課件大賽，屆時(shí)請(qǐng)各地實(shí)驗(yàn)學(xué)校踴躍參與，拿出自己高水平的課。

總的來(lái)說，從這次所申報(bào)的教育科研成果來(lái)看，整體水平有了提高，論文、教學(xué)設(shè)計(jì)的水平有了大幅度的提高，特別是寧波市高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的論文，已達(dá)到研究學(xué)者寫的水平，四川省宜賓市翠屏區(qū)各校所寫的教學(xué)設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)嘗試教學(xué)模式的精神。希望大家繼續(xù)努力，在新時(shí)代的新征程上，把嘗試教育思想深入研究下去，然后走向世界，為全人類命運(yùn)共同體，為全世界孩子的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)!